Präsentationen mit unterschiedlichen Schwerpunkten
Die erste Ergebnispräsentation am Freitag, 15. März fokussierte sich darauf, die Untersuchungsergebnisse mit Community-Mitgliedern zu besprechen, Erfahrungen auszutauschen, Stimmen einzuholen und Raum für Wünsche und Empfehlungen zu geben. Christine Lucaciu, Kulturpädagogische Mitarbeiterin in der Kulturwerkstatt Auf AEG ermöglichte mit ihrer einfühlsamen Moderation eine sehr persönliche und offene Gesprächsrunde. Im Austausch wurde deutlich, dass sich die Erfahrungen der Anwesenden mit den Ergebnissen der Studie weitgehend decken.
Ergänzend dazu stellte die zweite Veranstaltung am Dienstag, 19. März einen fachlich-praktischen sowie wissenschaftlichen Kontext her: Christine Burmann als Beauftragte für Diskriminierungsfragen im Menschenrechtsbüro der Stadt Nürnberg bewertet die Befunde aus Sicht der Beratungspraxis, Francis Seeck, Professor*in für Soziale Arbeit mit Schwerpunkt Demokratie- und Menschenrechtsbildung an der Technischen Hochschule Georg Simon Ohm bezieht sich auf aktuelle Forschungen.
Hakan Baran berichtet von seinen Verhaltensstrategien, die sich über die Zeit verändert haben und sich mit den Forschungsergebnissen überschneiden: „Als ich nach Deutschland kam, konnte ich die Sprache nur sehr schlecht, rassistische Bemerkungen habe ich oft nicht erkannt und wenn doch, habe ich dazu geschwiegen. Je besser ich die Sprache konnte und je mehr ich mit dem Thema Rassismus befasste, umso besser konnte ich reagieren. Der Verein „we integrate“ hat mir dabei sehr geholfen. Durch ihn bin ich aktiv und so auch auf das Projekt „Nürnberg forscht“ gestoßen.
Auch Francis Seeck überraschen die Ergebnisse nicht, ist aber schockiert, wie viel Leid Rassismus hervorruft und wie viel Arbeit Betroffene leisten müssen, um damit zurechtzukommen und fordert daher, die rassistisch Handelnden in den Blick zu nehmen. Im Vortrag greift Seeck zunächst die Vielschichtigkeit von Rassismus auf, die sich in den Ergebnissen widerspiegeln: Rassismus erfahren Betroffene nicht nur im Alltag, auf persönlicher Ebene, sondern auch auf struktureller und institutioneller Ebene. Dieser geht oft mit weiteren Diskriminierungsformen einher, ist also intersektional: Überschnitten mit Klassismus oder Sexismus würde laut Seeck die Chancengleichheit immer geringer.
Um Betroffenen wirksam zu helfen, sprach sich Mitforscherin Malekeh Ranjbar für eine stärkere Zusammenarbeit von formellen Beratungsstellen mit migrantischen Vereinen und Selbstorganisationen sowie für mehr Öffentlichkeitsarbeit und Schulungen in kommunalen Behörden aus. Im Zuge der Diskussion verwies Burmann aber auch auf die Grenzen von offiziellen, bei Behörden angegliederten Anti-Diskriminierungsstellen: Die Wahrscheinlichkeit, dass sich Betroffene im Diskriminierungsfall, beispielsweise im Job-Center oder in der Ausländerbehörde „eine Tür weiter“ in ihr städtisches Büro gingen, sei wohl begrenzt, zu groß die Angst vor negativen Auswirkungen.
Für Roland Maas, Lehrer in Berufsintegrationsklassen, stehen sich im schulischen Bereich zwei sehr unterschiedliche Gruppen gegenüber. Die überwiegend weiß gelesenen, nicht betroffenen Lehrkräfte und eine sehr heterogene und diverse Schüler*innenschaft. Eine Institutionalisierung von Diskriminierungs- und Rassismus-sensiblen Aufklärungsformaten in Form von verpflichtenden Schulungsmodulen wären ein wichtiger und richtiger Schritt.
